我对何悦说：“你帮助我看一下我的提包，还有我的衣服？”
何悦答应了说：“好”
当时我这样做，本来沙滩以北，有寄行李处衣服处，可是舍不得花十元钱，就让何悦悦帮助我了。何悦悦给了我面子，帮助我看管了。
梦中，我来到了海滩边，求何悦悦老师说：“何老师，求你给我安排一下我给学生上的课，我还想给学生带音乐课。”
我对她我的这个要求，我看见了河滩一处站的人就是何悦悦，这是大海沙滩，我为什么还是说这种与给学生上音乐课有关的话。我明明看见何悦站在沙滩，她就是没有对我说一句话。
梦二，我在学校，给中学教数学课，教室里是我和学生，没有听课的人。
忽然何悦进来，坐在教室里听我给学生讲数学课。我不是数学老师，学过的数学知识早还给老师了，并且自认为爱好文科，梦中却偏偏给学生上初中数学课，这真是难得我如上天一般难，怎么办呢，还是硬着头皮给学生上。
教室进来了一位人，乃是何人？正好是学校管教学的教务主任何老师。她进来的时候，也没有给我打一下招呼，就直接坐到了教室，看我给学生如何上数学课。
人还有做什么事情，没有办法的时候？自己不会的事情，不掌握这方面的专业知识，不知道事物的规律，那就根本无法做好这件事。
教务主任要听我讲数学课，我确实给学生讲不好，不知从哪里开始？
我只好给学生说：“你们自己做作业吧。”
学生们都安安静静地做起数学老师要他们做的作业。
何悦悦起身，走出了教室，没有向我说一句话。
一些人一些事，以为离得很远，可是并没有远去，平时无法见到，却还会在梦中，以种种转换的形式出现，总之来说，它是和一个人的愿望有关。
又继续回到我开头的故事之中。
大海和那位村中根林爷，实际上并没有多么大的联系，仅仅因为大海对秦腔音乐的热爱，才记住了根林爷。
大海无师自通地学习会了吹笛子，以为是无师自通，实际上他对吹笛子的学习，来这于村中那个大舞台，冬天的晚上，县剧团或地区剧团，来村子给村里农民演出，演出的地点就在那个村中大舞台，离大海的家没有一百丈之远。
有一个冬天的晚上，县剧团在村舞台上演戏，正式的有秦腔戏没有开演之前，有一位县剧团的乐队队员，先站在台前，吹奏了一首笛子曲，大海听他吹笛子，那脸上那沉着的表情，都让大海记在心中了，连每一个音符都不想从耳朵里跑掉。大海的学习吹笛子就是这么听他人吹笛子中慢慢学会的。
大海学习会了吹笛子，被村子里王支书发现，村子里成立了一个农民剧团，被吸收到乐队里，担任吹笛子。
有一个冬天的晚上村剧团演秦腔戏，还没有开始之前，来一位村中的大师级人物，他手中拿了一把板胡，没有人请他，他是自己来的。他一来，村剧团乐队人员都全体站了起来，表示敬重和欢迎。
大师来到地方，就是村舞台东边南边那个窗子下边一大片椅子近前，十多名乐队队员之前。
这个人是谁？就是那位村子里的根林爷，那位老秦腔通。
村剧团乐队，拉秦腔板胡的，本来有一位何大，根林爷没有来到之前，他就是第一把板胡，他来到了，就退到第二把位置，他放下了板胡，改成了拉二胡。乐队队员们都对苏爷有一种自然佩服敬重的心理。
苏爷用秦腔伴奏，不看谱子，他板奏的谱子全在他心中装着。
那天晚上，正式的秦腔戏开始的时候，苏爷板奏得一丝不差，和每位乐队队员用各人手中乐器伴奏的谱子相同。
那天晚上，大海也记不得到到底是哪一年，但苏爷为村中村剧团演秦腔能拉板胡，却让大海一直记在了心中。
大海上小学五年级时候，有一位在大海心中永远是青年的老师苟英杰老师。苟老师个子细高，脸色淡红，给学生讲课的声音柔和，并且善用比喻。
有一年六一，苟老师给班上同学排了的一个表演唱节目。
苟老师把大海从教室叫到他的办公室，教室近前一个方院子，院子南边一排平房，一小间一小间的，每一小间住一位老师，苟老师住在东边那一小间。院子中间有一棵大古树，树枝上边，挂一个大铜钟，用绳子拉一下，就响一下，节奏快慢几下，由学校里一位校工给拉，这口铜钟管当时给学生上下课的铃声，铃声传得很远很远，大海的家，离学校两里地，大海好几次在家里，去学校迟到了，听到了学校院子里的那清亮的铜铃声。
这所小学时院子那古树上系的一铜铃，从少年一直响在大海的心中，让大海记住了少年，记住当小学生的一切。
这有些和一首唐诗的神韵差不多。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。
这所小学的一口铜铃声，却一直久久地响在大海的心中，它让大海和他的一位小学老师联系在一起，也不知那位老师现在居住何处，身体学健在吗，大海却心中涌动出对老师的思念之情。
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