大海听了程老师的话，感觉到很受教。
大海还对程老师说：“我在舞台上边，用手风琴为唱歌的人伴奏时，为什么总是紧张？”
“紧张什么?你这么年纪还紧张，有什么紧张的，你还是要真正在手风琴演奏水平下决提高一下，苦练手风琴基本功，要不然上台伴奏是不行的。”
程老师本来是职业是市歌舞团专业独唱演员，多少年来，一直在舞台上面，磨爬滚打，站在舞台上面为观众唱歌的时候，一点儿都不会紧张的。后调到市群众艺术馆，专门做群众文化工作这一块。她给大海说这一些话，都是根据她个人体会总结出来的，是有根基的，不是凭空说教的。
大海和程老师站在音乐教室门前，等来参加合唱的同学。
大海爱好手风琴，这一回，给了他一个机会，想不到程老师为这所学校的合唱队指挥，他用手风琴给伴奏，大海给他自己设定的一个小小的目标，一定要为校合唱队学生唱歌伴奏好。
大海和程老师谈到了他在台上拉手风琴会有些紧张情绪，那程老师心里就有些看不起这大海，她是放松的，她也跟专业老师学习过指挥，唱合唱歌曲，如何情感感处理，那里要强一些，那里要弱些，她能恰当有火候的处理。
程老师在音乐教室门前，一看见大海背着手风琴，她就有一种怪怪的想法：市里搞专业手风琴的人很多，怎么就找了这么一个手风琴水平不高的人来，为学校的合唱队唱合唱伴奏。比如那位张希望老师的手风琴水平，曾经是省歌舞团专门搞专业手风琴的，为这个学校的合唱队唱伴奏，从技术方面，不会出问题的，也显得指挥的水平高，不拉后退。可是现在让大海来做这件事，好坏也就难说了。程老师知道那位校长的要求，请她来指挥学校的合唱队唱队唱歌，一定要搞得像个样子一些。校长让大海来为这个学生合唱队用的风琴伴奏，那程老师虽然说不满意，也只得接受，想合作得好一些。
大海虽然手风琴水平并不是多么高，就是说学生合唱队唱的曲子，是他拉下来的，但比不得张老师大约有四五年时间，都是天天和手风琴为朋友呆在一起一般，手上的功夫自然是不用说了的活儿做得好。
那天上午，参加校学生合唱队的三十名小学生，到音乐教室后，程老师先让学生站好了一个合唱队的队形，也就是到了六一正式上学校的舞台上边演出，唱的合唱歌曲，是那所小学庆祝六一的节目。
音乐教室的教学楼是南北形的，教室向南的一面墙壁上边，有一大黑板，黑板上边早有抄好的一首合唱词曲。
教室的墙上边，中外音乐家的画像，还有关于音乐方面的名言，有一副是：音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。—冼星海.
合唱队员们站好了队，三十名小同学的眼睛，都凝视着程老师。程老师已经精神饱满地站在了合唱队相向的近处，大海背着手风琴，左右手都各在一定的位置上。程老师跟了一个预备动作之后，接着，指挥的动作，合唱队员的唱声，琴声，都像是一台电机发动起来了，按照一定的节奏有序地进行着。
程老师耳朵是很好的，学生那个地方唱错了，会随时纠正，按照她要的正确地去歌唱。
程老师突然停下了指挥的动作，对大海生气地说：“你的节奏怎么没有按照我的来，差那么一点，你都不有听出来啊？怎么有时节奏快，有时反而慢，这不行！你找个地方，把这首歌曲练好了，再来和学生的歌唱一块合，我在这里再让学生练练，教他们把这一首歌曲唱好一些。”
程老师还把这首歌曲的歌谱给了他，是族光南的一首歌曲《校园多美好》
大海背着手风琴，从三楼下到一楼，在一楼楼梯口，
把谱子放在一个台子上面，练习了一遍又一遍。
大海心想：这程老师是有意挑我的刺呢？还是我真的把谱子拉错了，怎么错的，我自己却没有听出来？程老师人家是搞了几十年市歌舞团的独唱，那听音的能力，是经过专业训练了的，可是以说天生的就好。
为了对校学生合队队员唱歌负责，我还是要虚心一点，这对于自己在音乐方面成长，是有好处的。
大海练习了大约有一节课时间，心想：我看着谱子能把这首歌曲能完整用手风琴完全左右手配合好的，也能把歌曲的情感表达出来的。
大海背着手风琴，从一楼楼梯口，上到了三楼音乐教室，程老师还正在教学生如何把这一首歌曲唱得更好听一些。
那程老师心想：我让大海再把这首歌曲练熟，不练熟，如何能给学生合唱这首歌曲伴奏好呢？这不是说我和他有什么过意不去，而是为了对这首歌曲负责，对六一表演负责，不下质量上要求下一下，如何能行呢？虽然表面看来，要让学生唱好一首合唱歌曲，六一在学校舞台上边表演一下，伴奏是很重要的事情，如果伴奏出现问题，这将影响这首合唱曲演唱效果的。这和做别的事情一样，需要一种敬业，一种认真负责，像***说的：“世界上怕就怕认真二字，共产党就最讲认真。”
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